Wissenschaftliche Publikationen

Conti, Luisa (in press): Dialogic Intercultural Competence: What It Is and Why Teachers Need It. In: Palaiologou, Nektaria/Köhler, Claudia (Hrsgg.): Rethinking Intercultural Education in Times of Migration and Displacement. Cambridge Scholars Publishing.
Baraldi, Claudio/Farini, Federico/Joslyn, Erica (Hrsgg.) (2021): Promoting children’s rights in European schools through intercultural dialogue and facilitative pedagogy. London: Bloomsbury Publisher.
Conti, Luisa (2021): Migrationshintergrund – eine exklusionsförderliche Kategorie? In: Graff, Ulrike/Iwers, Telse (Hrsgg.): Vielfalt Thematisieren. Gemeinsamkeiten und Unterschiede gestalten. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt KG, S. 75-92.
Conti, Luisa (2021): Interkulturelle Inkompetenz. Zum Umgang mit Schüler*innen mit Migrationserfahrung. In: Böhme, Nadine/Dreer, Benjamin/Hahn, Heike/Heinecke, Sigrid/Mannhaupt, Gerd/Tänzer, Sandra (Hrsgg.): Eine Schule für alle – 100 Jahre Grundschule – Mythen, Widersprüche, Gewissheiten. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: Springer VS, S. 305-311.
Conti, Luisa (2020): Inklusive Bildung als Demokratiebildung. Didaktische Vorschläge und Reflexionen für die Schule der Vielfalt. In: Haarmann, Moritz/Kenner, Steve/Lange, Dirk (Hrsgg.): Demokratie, Demokratisierung und das Demokratische. Bürgerbewusstsein (Schriften zur Politischen Kultur und Politischen Bildung). Wiesbaden: Springer VS, S. 189-206.
Conti, Luisa (2020): Webinare dialogisch moderieren. Partizipation aller fördern. Intercultural Journal, 19 (33), S. 45-65.
Conti, Luisa (2019): Schule wandeln, dialogisch handeln. Das Aktionsforschungsprojekt SHARMED. QfI - Qualifizierung für Inklusion, 1(1).